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Filosofía

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  • Marlen Virginia Pérez Zapeta |

FILOSOFÍA

Es un conjunto de razonamientos lógicos y metódicos sobre conceptos abstractos que tratan de explicar las causas y fines de la verdad, la realidad, las experiencias y nuestra existencia. La palabra filosofía deriva del griego φιλοσοφία y del latín philosophia, que al parecer fue acuñada por Pitágoras en la Antigua Grecia, y significa 'amor por la sabiduría' o 'amigo de la sabiduría'. Con este término también se nombran las teorías y sistemas de pensamiento desarrollados por uno o más autores dentro de este campo. La filosofía se originó paralelamente tanto en Occidente como en Oriente. Sin embargo, presentan diferencias en los métodos de pensamiento y percepción del mundo, del ser humano y de la verdad. La filosofía se caracteriza por abarcar diversas áreas de estudio, enfatizar el pensamiento crítico, buscar respuestas lógicas a diversas preguntas y no aceptar verdades absolutas. A partir de la filosofía han surgido innumerables conocimientos de carácter humanista y científico. Entre estos destacan sus principales ramas de estudio como la metafísica, la epistemología o la lógica.

 

UNIDAD I

 

Modulo/Unidad

Duración

Competencia

Indicador de logro

Contenidos

%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.1 Describe los diferentes argumentos de las corrientes filosóficas.

Definición y conceptualización de la Filosofía.

05%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.2 Diferencia entre la experiencia religiosa, científica y filosófica en el marco de las culturas.

Determinación de las semejanzas y diferencias entre el conocimiento científico y sus diversas aproximaciones en las ciencias sociales y naturales.

10%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.2 Diferencia entre la experiencia religiosa, científica y filosófica en el marco de las culturas.

Descripción del fenómeno de la religión desde la persona, la comunidad y el universo visto desde las diversas culturas: maya, el cristianismo, el budismo, el islamismo, entre otras.

10%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.2 Diferencia entre la experiencia religiosa, científica y filosófica en el marco de las culturas.

Identificación del tipo de espiritualidad de cada estudiante

10%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.3 Identifica las distintas disciplinas que componen la Filosofía.

Ciencias auxiliares de la filosofía

05%

 I

1 semana

1 Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.4 Emite juicios sobre la influencia de la filosofía de la Antigua Grecia en Guatemala y Centro América.

Historia breve de la filosofía griega

10%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.4 Emite juicios sobre la influencia de la filosofía de la Antigua Grecia en Guatemala y Centro América.

Calendario maya, cuenta del tiempo

10%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.4 Emite juicios sobre la influencia de la filosofía de la Antigua Grecia en Guatemala y Centro América.

Identificación del nahual maya de cada estudiante

10%

 I

1 semana

1. Reconoce la importancia de dar significado a la existencia de la persona y del pensamiento de acuerdo al abordaje filosófico de Centroamérica y de otras culturas.

1.4 Emite juicios sobre la influencia de la filosofía de la Antigua Grecia en Guatemala y Centro América.

Proyecto de evaluación, elaboración de la autobiografía del estudiante.

30%

 

 

 

Modulo/Unidad: _____________Primera Unidad_________________

 

Actividades de aprendizaje

Herramientas de evaluación

Valoración / ponderación

Lección 1.1. La filosofía como ciencia.

  1. Acceso a instrucciones: Observe las instrucciones iniciales.

. Lea el texto con la bienvenida y presentación del curso

  1. Acceso a contenidos mediados: Contenido de clase. Lea una presentación en PDF con las acciones y actitudes que se esperan del estudiante, así como las normas para las sesiones de clase, además de:
  • Definición de Filosofía
  • Concepto
  • Características
  1. Acceso a Información: Visualice un video con la presentación general del curso, temas y subtemas a abordar.
  2. Trabajo colaborativo: Utilice las herramientas colaborativas y los motores de búsqueda a su alcance para complementar la información relacionada con el curso. Presta atención a un video sobre el uso de la herramienta Padlet.
  3. Redes de comunicación: Por medio del foro de dudas generales, presente sus dudas y preguntas del curso.
  4. Proceso de evaluación: Lea el documento HTML con las instrucciones de la tarea y un enlace de la plataforma Padlet, en donde la realizará.

Tarea, enviar. Elabora un resumen de los videos y presentación 1, 2 y 3, en donde se explica el área de filosofía, utilizando el enlace que se le proporcionará que lo dirigirá a la plataforma Padlet para anotar sus ideas sobre la filosofía, adjunto a ello, el estudiante anotará sus expectativas personales sobre dicha área.

Lista de cotejo

5 puntos

Lección 1.2. Conocimiento científico y empírico:

  1. Acceso a instrucciones. Lea y siga las instrucciones de las actividades de aprendizaje de la lección, en una presentación elaborada para el efecto.
  2. Acceso a contenidos mediados. Lea una presentación con los conceptos generales del tema Conocimiento científico y empírico.
  3. Acceso a la Información. Visualiza un video descriptivo sobre el conocimiento científico y empírico.
  4. Trabajo colaborativo. Por medio de un foro llamado “Conocimiento” el estudiante realiza un intercambio de ideas sobre el conocimiento científico y empírico.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con su profesor y sus compañeros para resolver dudas y enriquecer su conocimiento.
  6. Gestión de tareas. Elabore un cuadro comparativo sobre el conocimiento científico y empírico, individualmente en su cuaderno de apuntes. Aloje su tarea en la sección del mismo nombre, en la lección correspondiente.

Lista de cotejo

10 puntos

Lección 1.3. Cosmovisiones

  1. Acceso a instrucciones. Lea la presentación con la información e instrucciones de la lección.
  2. Acceso a contenidos. mediados. Lea una presentación Power Point sobre la cosmovisión de distintas religiones:
  • Judaísmo
  • Hinduismo
  • Budismo
  • Cristianismo
  • Cosmovisión Maya
  1. Acceso a la Información. Visualiza un video resumen sobre las religiones en el mundo.
  2. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  3. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  4. Gestión de tareas. Lea la descripción de la tarea sobre elaboración de un cuadro comparativo de las distintas cosmovisiones vistas en clase, así como incluir su propia percepción de la vida, Realice una investigación e gráfica para complementar la información proporcionada en clase. Aloje su tarea en el espacio correspondiente en el Aula Virtual.

Escala de rango

10 puntos

Lección 1.4. Espiritualidad:

  1. Acceso a instrucciones. Observe una presentación con las instrucciones generales de la lección llamada Autoconocimiento.

Imprime una la plantilla de trabajo cargada en el aula virtual, llamada Rueda de la Vida.

  1. Acceso a contenidos Ve un video llamado Rueda de la vida.
  2. Acceso a la Información. Elabora su rueda de la vida, según las instrucciones del video, toma una fotografía de la misma.
  3. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  4. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  5. Gestión de tareas. Elabore una meta personal por cada aspecto de la rueda de la vida.

Alojará la respectiva tarea en tarea de la lección correspondiente.

Lista de cotejo

10 puntos

Lección 1.5. Ciencias auxiliares de la filosofía:

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos Observe una presentación con el contenido de estudio.
  3. Acceso a la Información. Vea un video sobre las ciencias auxiliares de la filosofía.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore un glosario ilustrado en su cuaderno con cada una de las ciencias auxiliares sugeridas como mínimo y otras que pueda investigar.

Tome fotografías del glosario y las subirá a la tarea en la lección correspondiente.

Lista de cotejo

5 puntos

Lección 1.6. Historia breve de la filosofía griega:

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos Análisis de presentación en Power point sobre la historia de la filosofía griega.
  3. Acceso a la Información. Visualice de un video sobre la historia de la filosofía.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elaboración de una línea de tiempo sobre los filósofos analizados en la presentación socializada en la lección scorm.

Alojará la tarea en la tarea correspondiente en el Aula Virtual

Lista de cotejo

10 puntos

Lección 1.7. Calendario maya, cuenta del tiempo:

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos visualice una presentación sobre el calendario maya.
  3. Acceso a la Información. Utilice un juego en línea sobre la matemática maya.

Observará un video sobre el calendario maya, la cuenta corta y la cuenta larga del tiempo.

  1. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  2. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  3. Gestión de tareas. Elabore un mapa conceptual digital sobre el contenido del tema.

Alojará la tarea correspondiente en el espacio designado del Aula Virtual.

Lista de cotejo

10 puntos

Lección 1.8. Identificación de mi nahual maya:

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Verá una presentación relacionada con los nahuales mayas.
  3. Acceso a la Información. Visualice un video sobre la cosmovisión maya.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Usado un enlace que se le proporcionará, calculará su nahual maya.

Elaborará su nahual personal con material a su creatividad.

presentará fotografías de la representación de su nahual en un documento PDF.

Subirá el documento a la sección tareas de la lección correspondiente.

Rubrica

10 puntos

Lección 1.9. Proyecto de evaluación:

  1. Evaluación de unidad

Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la evaluación.

Autobiografía: elabore su historia personal desde su religión y propia cosmovisión, en un documento Word, power point o a mano, que después convertirá a PDF.


 

  

Course Information

SEGUNDA UNIDAD

 

UNIDAD II

 

 

Modulo/Unidad

Duración

Competencia

Indicador de logro

Contenidos

%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.1 Aplica las reglas del razonamiento válido en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

Comprensión de las características de la lógica formal.

5%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.1 Aplica las reglas del razonamiento válido en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

Identificación de razonamientos o argumentos.

5%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.1 Aplica las reglas del razonamiento válido en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

Reconocimiento de las partes que estructuran un silogismo.

10%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.2. Identifica las falacias en los ámbitos de la vida cotidiana.

Diferenciación de las falacias de otros tipos de razonamientos.

10%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.2. Identifica las falacias en los ámbitos de la vida cotidiana.

Diferenciación de los distintos tipos de falacias.

10%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.2. Identifica las falacias en los ámbitos de la vida cotidiana.

Identificación de falacias escuchadas o leídas en la comunidad.

10%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.3. Identifica las funciones del lenguaje especialmente la declarativa o enunciativa como objeto de la lógica.

Explicación de la función declarativa o enunciativa como objeto de la lógica.

10%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.3. Identifica las funciones del lenguaje especialmente la declarativa o enunciativa como objeto de la lógica.

Construcción de proposiciones afirmativas y negativas.

10%

 II

1 semana

2. Utiliza las reglas del razonamiento válido, basado en la lógica formal, en los ámbitos del conocimiento científico y de la práctica ciudadana.

2.4. Distingue los componentes básicos de la lógica: conceptos, proposiciones y razonamientos.

Evaluación

30%

 

 

Modulo/Unidad: _____________Segunda Unidad_________________

 

Actividades de aprendizaje

Herramientas de evaluación

Valoración / ponderación

Lección 2.1. Lógica: Una concepción del pensamiento humano.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos Vea la presentación en ppt sobre la lógica formal.
  3. Acceso a la Información. Analice el video descriptivo de la lógica como disciplina de la filosofía.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore un análisis mediante la técnica PNI sobre el contenido de la presentación y video abordados en la lección 2.1 Lógica: Una concepción del pensamiento humano.

Rúbrica

5 puntos

Lección 2.1 Identificación de razonamientos o argumentos.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección El debate como herramienta para el desarrollo de la lógica:
  2. Acceso a contenidos. Vea la presentación de video sobre qué es un debate.
  3. Acceso a la Información. Lea el documento PDF sobre los elementos de un argumento con estructura lógica.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.

Mediante el uso de una ruleta digital, a los estudiantes se les adjudicará un tema de discusión para toda la clase, también se les asignará una postura: a favor o en contra, los estudiantes tendrán una semana para investigar un argumento a favor o en contra de dicho tema, el cual colocarán en la herramienta Foros del aula virtual.

  1. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  2. Gestión de tareas. Lea y revise los argumentos presentados por sus compañeros, según su validez, fundamentación, orden y nivel de análisis, en base a la información proporcionada en la lección, siendo que los estudiantes podrán y deberán contra argumentar, a fin de encontrar deficiencias en los razonamientos de sus compañeros.

Rúbrica

5 puntos

Lección 2.3. Reconocimiento de las partes que estructuran un silogismo.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos: Analice la presentación sobre funciones y elementos del lenguaje, así como la conformación de un silogismo.
  3. Acceso a la Información. Observe un video sobre la estructura de un silogismo y su correcta elaboración.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. En conjunto con los compañeros que le hayan sido asignados, elaborará un texto de una página con argumentos que fundamentan la postura y el tema asignado en la clase anterior para el desarrollo de un debate.

Rúbrica

10 puntos

Lección 2.4. Diferenciación de las falacias de otros tipos de razonamientos.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos, Lea un documento PDF, que incluye las falacias más comunes
  3. Acceso a la Información. Vea el video sobre Falacias y cómo identificarlas.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. elabore un organizador gráfico con un resumen del tema, usando su creatividad.

Rúbrica

10 puntos

Lección 2.5. Diferenciación de los distintos tipos de falacias.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Realimentación sobre silogismos, argumentos y falacias.
  3. Acceso a la Información. Uso de los silogismos, argumentos y falacias en un debate.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. De común acuerdo con el grupo conformado en la lección 2.2, elabore un documento colaborativo en la herramienta Wiki con argumentos según el problema y postura asignados.

Rúbrica

10 puntos

Lección 2.6. Identificación de falacias escuchadas o leídas en la comunidad.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento PDF que contiene ejemplos de falacias comunes y de qué forma identificarlas.
  3. Acceso a la Información. Vea el video sobre las circunstancias más comunes en donde las personas suelen usar falacias.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Realice los ejercicios que se le comparten en la sección tareas, identificando a qué tipo de falacias corresponden los textos que se le comparten.

Rúbrica

10 puntos

Lección 2.7. Explicación de la función declarativa o enunciativa como objeto de la lógica.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento PDF sobre la Mayéutica.
  3. Acceso a la Información. Vea el video sobre cómo desarrollar un debate
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. De común acuerdo con sus compañeros que comparten el tema asignado y la postura opuesta a la suya, desarrollen un debate utilizando cualquier plataforma de video reunión a su alcance, siempre que ésta le permita grabar dicha sesión. Siga la agenda e instrucciones sobre el uso del tiempo, compartidos en el video de la presente lección, mande el enlace de dicho video a su docente en la sección tareas.

Rúbrica

10 puntos

Lección 2.8. Construcción de proposiciones afirmativas y negativas.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento HTML de la presente lección que contiene una serie de problemas sociales que pueden ser abordados mediante un debate.
  3. Acceso a la Información. Vea el video sobre la conformación de un equipo de debate, así como los pasos previos para el desarrollo de la misma.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Utilizando una plataforma de video reunión, realice un encuentro virtual con sus compañeros, a efecto de planificar y organizar un debate virtual, usando los mismos grupos ya conformados, seleccionando de común acuerdo con el grupo, un tema para el debate. La postura será asignada por medio de una ruleta digital

Rúbrica

10 puntos
  1. Evaluación

El día y hora acordados para el desarrollo del debate, en conjunto con sus compañeros de clase, desarrolle un debate, según las reglas y normas para el efecto compartidas y consensuadas en clase. Cada estudiante será evaluado en base a dichas normas y a la preparación previa para el desarrollo de dicho evento.

Rubrica

30 puntos

TERCERA UNIDAD

UNIDAD III

 

 

Modulo/Unidad

Duración

Competencia

Indicador de logro

Contenidos

%

 III

1 semana

3. Emite opinión sobre los problemas y efectos colaterales de la ciencia, la tecnología y sus implicaciones en la vida social y cultural.

3.1. Establece la relación entre los efectos de la ciencia aplicada y el desarrollo tecnológico en la época actual.

Comprensión de los efectos de la ciencia aplicada y el desarrollo tecnológico en la época actual.

5%

 III

1 semana

3. Emite opinión sobre los problemas y efectos colaterales de la ciencia, la tecnología y sus implicaciones en la vida social y cultural.

3.1. Establece la relación entre los efectos de la ciencia aplicada y el desarrollo tecnológico en la época actual.

Identificación de los efectos no deseados de la ciencia y la tecnología.

5%

 III

1 semana

4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.

4.1. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura.

Identificación del ser humano como sujeto creador de belleza.

10%

 III

1 semana

4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.

4.1. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura.

Establecimiento de lo fundamental en la obra artística.

10%

 III

1 semana

4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.

4.1. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura.

Participación activa en el desarrollo cultural de la comunidad.

10%

 III

1 semana

4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.

4.1. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura.

Identificación de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona.

10%

 III

1 semana

4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.

4.1. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura.

Análisis de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona.

10%

 III

1 semana

4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.

4.1. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura.

Reconocimiento de que el ser humano es capaz de crear belleza.

10%

 III

1 semana

4. Describe la vivencia de la experiencia estética y el proceso creativo vinculado al arte en sus distintas expresiones y reflexiona sobre el fenómeno estético.

4.1. Opina sobre el proceso de creación y de la obra de arte en el marco del desarrollo de la cultura.

Evaluación

30%

 

 

Modulo/Unidad: _____________Tercera Unidad_________________

 

Actividades de aprendizaje

Herramientas de evaluación

Valoración / ponderación

Lección 3.1 Comprensión de los efectos de la ciencia aplicada y el desarrollo tecnológico en la época actual.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Realice una lectura comprensiva de texto a cerca del método científico y métodos de investigación social.
  3. Acceso a la Información. Vea y analice el video sobre técnicas de investigación:

La observación

El cuestionario

  1. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  2. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  3. Gestión de tareas. Descargue las plantillas que encontrará en su lección 3.1 y llénelas correctamente, siguiendo las instrucciones que se le presentan, posteriormente convierta sus documentos a un archivo PDF y súbalo en el espacio correspondiente en la sección Tareas.

Rúbrica

5 puntos

Lección 3.2 Identificación de los efectos no deseados de la ciencia y la tecnología.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos Lea el documento la contribución de la ciencia a la humanidad.
  3. Acceso a la Información. Vea el video Avances científicos más trascendentes y el video Cómo elaborar un ensayo.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene. Participe en el foro Ciencia, su valoración desde el punto de vista ético.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore un ensayo titulado: El invento que yo eliminaría, siguiendo las indicaciones de la tarea 3.2, luego súbalo en el espacio correspondiente.

Rúbrica

5 puntos

Lección 3.3. Identificación del ser humano como sujeto creador de belleza.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento “La belleza en el mundo” que contiene los parámetros de belleza de diferentes culturas.
  3. Acceso a la Información. Vea el video de la canción “La Belleza” alojado en el apartado 3.3.3 de su lección.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore en un documento, su propio concepto de belleza, especificando qué es lo que usted considera bello.

Rúbrica

10 puntos

Lección 3.4 Establecimiento de lo fundamental en la obra artística.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento “Estética”
  3. Acceso a la Información. Vea el video The carters.

Vea el video tutorial para elaboración de videos cortos y sencillos.

  1. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  2. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  3. Gestión de tareas. Elabore un video de entre 3 a 5 minutos sobre la historia del arte en la humanidad, utilizando las obras (pintura, música, escultura, literatura, danza, artes escénicas, etc) usted considere representativos para su persona. Siga las instrucciones para enviar su video en la sección Tareas de esta lección.

Rúbrica

10 puntos

Lección 3.5 Participación activa en el desarrollo cultural de la comunidad.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el texto “Juegos Florales” y el documento Bases de participación.
  3. Acceso a la Información. Vea el video “El Arte y la Cultura”
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.

6. Gestión de tareas. Realice una obra artística para participar en un evento de Juegos Florales, seleccionando la rama de su preferencia, según las bases compartidas. Mande su obra al espacio respectivo indicado en las bases, según la rama seleccionada.

Rúbrica

10 puntos

Lección 3.6 Identificación de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento “Estética”
  3. Acceso a la Información. Vea el video Historia de la Música.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Seleccione su canción preferida y a partir de ella, responda las preguntas que se le plantean en las instrucciones de la tarea, en un documento PDF que incluya el enlace para escuchar dicha melodía. Mande su tarea en el apartado correspondiente de su lección 3.6.

Rúbrica

10 puntos

Lección 3.7 Análisis de la estética como parte esencial del desarrollo de la persona.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos
  3. Acceso a la Información.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.

Gestión de tareas.

Rúbrica

10 puntos

Lección 3.8 Reconocimiento de que el ser humano es capaz de crear belleza.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos
  3. Acceso a la Información.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas.

Rúbrica

10 puntos

Lección 3.9

7 Evaluación:

Elabore un ensayo con el título “La belleza más grande del mundo” en donde describa la persona, animal o cosa que usted considera más bella y argumente sobre las razones por las que lo cree. Siga las instrucciones para la elaboración de dicho ensayo que se encuentran en su lección 3.9

- Rubrica

30 puntos

CUARTA UNIDAD

UNIDAD IV

 

 

Modulo/ Unidad

Duración

Competencia

Indicador de logro

Contenidos

%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.1 Explora diversas manifestaciones de las culturas.

Diferenciación de los conceptos Cultura, civilización y etnicidad.

5%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.1 Explora diversas manifestaciones de las culturas.

Reconocimiento de la coexistencia de las diversas culturas en Guatemala.

5%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.1 Explora diversas manifestaciones de las culturas.

Caracterización de las interrelaciones durante las diferentes épocas históricas.

10%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.2 Manifiesta comprensión de los distintos diseños simbólicos que componen la cultura y los mundos de vida.

Definición de Cultura, diseños simbólicos y mundos de vida.

10%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.2 Manifiesta comprensión de los distintos diseños simbólicos que componen la cultura y los mundos de vida.

Diferenciación de diseños simbólicos y mundos de vida.

10%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.3 Reconoce el desarrollo de la identidad cultural y de la posibilidad de la interculturalidad.

Identificación de los términos I identidad cultural e interculturalidad

10%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.3 Reconoce el desarrollo de la identidad cultural y de la posibilidad de la interculturalidad.

Identificación de los valores presentes en las relaciones interculturales.

10%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.3 Reconoce el desarrollo de la identidad cultural y de la posibilidad de la interculturalidad.

Manifestación de tolerancia hacia las diferencias culturales de los diferentes pueblos.

10%

 IV

1 semana

5. Valora las interrelaciones entre distintas culturas y comprenderá el significado de las identidades culturales y de la soledad.

5.3 Reconoce el desarrollo de la identidad cultural y de la posibilidad de la interculturalidad.

Evaluación

30%

 

 

Modulo/Unidad: _____________Cuarta Unidad_________________

 

Actividades de aprendizaje

Herramientas de evaluación

Valoración / ponderación

Lección 4.1 Diferenciación de los conceptos Cultura, civilización y etnicidad.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el texto Definición de Cultura, civilización y etnicidad.
  3. Acceso a la Información. Vea el video Cultura moderna
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene. Participe en el Foro: conceptos de cultura y civilización
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Realice un mapa conceptual elaborando su propio concepto de Cultura, civilización y etnicidad, conviértalo a PDF y súbalo en el espacio correspondiente.

Rúbrica

5 puntos

Lección 4.2 Reconocimiento de la coexistencia de las diversas culturas en Guatemala.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos Lea el documento Guatemala Pluriétnica y multilingüe
  3. Acceso a la Información. Vea el video sobre las cuatro culturas de Guatemala
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore un cuadro comparativo sobre las cuatro culturas que cohabitan en Guatemala.

Rúbrica

5 puntos

Lección 4.3 Caracterización de las interrelaciones durante las diferentes épocas históricas.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento Sociedad guatemalteca, así como el plan pacífico de independencia.
  3. Acceso a la Información. Vea el video Historia de Guatemala.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore un ensayo titulado Guatemala actual, consecuencia de su historia, luego convierta su archivo a PDF y alójelo en la sección tareas de la presente lección.

Rúbrica

10 puntos

Lección 4.4 Definición de Cultura, diseños simbólicos y mundos de vida.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento Símbolos de la cultura guatemalteca.
  3. Acceso a la Información. Vea el video Guatemala en el mundo.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore un ensayo titulado Mi identidad, convierta su documento a PDF y súbalo en el espacio de Tareas de la presente lección.

Rúbrica

10 puntos

Lección 4.5 Diferenciación de diseños simbólicos y mundos de vida.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea un resumen del acuerdo de Paz llamado Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas.
  3. Acceso a la Información. Vea el video Interculturalidad.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Realice un mapa conceptual sobre las ideas más importantes que se abordan en el acuerdo sobre Identidad y Derechos de los pueblos indígenas, convierta a PDF y súbalo en la sección Tareas de la presente lección.

Rúbrica

10 puntos

Lección 4.6 Identificación de los términos Identidad cultural e interculturalidad

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento que contiene la definición de los términos Identidad cultural e interculturalidad
  3. Acceso a la Información. Vea el video Identidad Cultural
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Realice un video en donde exprese cuáles son los elementos en los que usted observa su propia identidad cultural, apoyándose con objetos de uso cotidiano que procedan de su herencia cultural y familiar. Coloque el enlace de dicho video en un documento, convierta a PDF y súbalo en la sección Tareas de la presente lección.

Rúbrica

10 puntos

Lección 4. 7 Identificación de los valores presentes en las relaciones interculturales.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento PDF sobre valores sociales. Lea el texto de José Milla y Vidaurre, El Chapín.
  3. Acceso a la Información. Vea el video sobre la identidad guatemalteca.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Elabore de un álbum utilizando noticias encontradas en redes sociales, por medio de los cuales se pongan de manifiesto los valores intrínsecos a cada una de las cuatro culturas de Guatemala, convierta a PDF y súbalo en la sección Tareas de la presente lección.

Rúbrica

10 puntos

Lección 4.8 Manifestación de tolerancia hacia las diferencias culturales de los diferentes pueblos.

  1. Acceso a instrucciones. Lea las instrucciones que se presentan al inicio de la lección.
  2. Acceso a contenidos. Lea el documento sobre tolerancia.
  3. Acceso a la Información. Vea el video Conflictos sociales en Guatemala.
  4. Trabajo colaborativo. Lea el foro de dudas del curso y anote sus dudas si las tiene.
  5. Redes de comunicación. Utilice la herramienta Chat para comunicarse con sus compañeros y docente.
  6. Gestión de tareas. Realice una investigación sobre la mediación de conflictos sociales, cómo se realiza y en qué situaciones se aplica, convierta a PDF y súbalo en la sección Tareas de la presente lección.

Rúbrica

10 puntos

Lección 4. 9

  1. Evaluación: Presentación: los estudiantes, presentarán una de las cuatro culturas de Guatemala, representada en su vestimenta, gastronomía, concepción de la vida, la muerte, la persona. La cultura a representar se asignará por sorteo y el estudiante elaborará un video de 3 a 5 minutos para presentar los elementos solicitados, de manera creativa, el enlace de dicho video será presentado en el aula virtual.

Rúbrica

30 puntos

 

Coaches

Marlen Virginia Pérez Zapeta

Marlen Virginia Pérez Zapeta